大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于历史课唐朝的问题，于是小编就整理了2个相关介绍历史课唐朝的解答，让我们一起看看吧。
你对历史学习哪方面感兴趣？
我对春秋战国的历史最感兴趣。在这几百年里人才辈出，风云变化，其中夹杂着人文，人性，政治等等因素，涌现出一个个鲜明的人物，把古人的聪明才智展现的淋漓尽致！对我们中华民族中华文明的形成产生了深远的影响！经过混乱的历史进程，统一六国后逐渐形成了我们大一统的大中国！
我高中是学文的，对历史还是挺感兴趣的，尤其是中国古代史，辉煌，灿烂，任何国家都不能遮挡它的光芒，从秦始皇一统天下，到汉武帝，再到唐宋元明清，中国五千年历史博大精深，精彩纷呈，是任何外国国家所不能比拟的。古人的精神，激励着我们后代努力生活、工作。
对历史人物方面特别感兴趣，比如华佗，我们中医的泰斗，他不仅医术精湛，那个时候就敢对曹操做外科手术了，遗憾的是不幸被害了，不然我们国家的外科手术肯定比西方国家先进得多。
又比如秦始皇用他的铁手段统一了六国，和他传奇的人生等等。
我对历史学习感兴趣的方面是人物关系，事态发展以及对整个历史走向的影响。
比如我们都知道的玄武门之变，主要人物李世明和他的大哥李建成三弟李元吉，这就是他们的人物关系，事态发展就是李世民在李建成和李元吉没有防备的情况下对他们发起来了诛杀，对整个历史走向的影响就是李世民成功夺得帝位，开创了大唐的贞观之治。从这几个点就把这段历史清晰而深刻的记到脑中。
鬼脸历史课中国古代史读后感600？
历史,套用宋神宗的一句名言：“鉴于往事,有资于治道”.历史的意义便是在此了.然而,历史又是一个极不易说破的词.就算历史学家,触及历史的本源时也是相当谨慎的.那么现在我来说历史的意义,是不是属于寻找海市蜃楼的根基那种的无知行径呢?我想,历史都列为过往的陈迹余音了,当下的我们循迹辩音追索渐渐被流光掩盖的遗踪,从历史废墟的蛛丝马迹里探求当代的意义,可以说是不能被偏废.历史的车轮从来不为任何一个君王、一个党派,一个民族而停留过,一个君王有多么大的功绩,多么的文成武德；一个党派有何等优越的制度；一个民族有何等优良的血统,多么的文明灿烂,历史都是如公证的无私的,并没有给予他们更多的宽容和庇护.因而不断思索历史的意义作为一个永久的命题和课题值得所有有知的人去探求与解决.
***盛世时魏征直谏太宗说“以史为镜,可以知兴替”.历史不说话,她的沉默正是她的价值.善于反思的人或民族在历史的兴亡更替当中领悟中兴的规则,使国家与民族以后的历史朝良性发展,避免使之步入危亡的境地,而纳入自我的掌握之中.***的开元盛世离不开对大隋炀帝的借鉴与批判的深入.历史的重演的特性似乎是一个挥之不去的梦魇,持久地困扰并困惑着后来人.无数的史书历数当朝或前朝得失,一为记载一个国度的发生史,第二恐怕就是要为后来的执政者和人民留存一个参照的完整线索.有时历史正当被人所淡忘,聪明而执着的人跳出来说：“一切历史都是当代史.”的确横向比照中外历史以及对当国的纵线考察,发现历史居然有惊人的相似.
罗惯中说“分久必合,合久必分”.君不见,一个朝代的兴衰总是相互更替,盛世之后必是乱世,乱世久之必有大治.冥冥之中,切合着中国的阴阳学说.历史可以作为当政者的参考,然而也只能是参考而已.历史的车轮是不会停下的,我们所能做的也就是尽量吧!尽量延缓那天的到来……
当然历史的意义并不仅仅在于避免和借鉴,而我今天便是老生常谈地重复这样的论调,目的在于树立历史的这层意义在我们心中的标杆.从历史中找寻相关的意义,不论我们何种角度去看待历史,得出怎么样的结论,哪怕是肤浅甚至的错漏屡现的结论亦不能阻挡我们初衷.广视角多维度地去把握历史,应该也是我们作为一个社会人责任所在吧?
到此，以上就是小编对于历史课唐朝的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史课唐朝的2点解答对大家有用。
