大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谢涛说历史 隋朝的问题，于是小编就整理了1个相关介绍谢涛说历史 隋朝的解答，让我们一起看看吧。
五年级的孩子天天用喜马拉雅听听故事，这样好吗？
“不为无益之事，何以遣此有生之涯”，学生时代是以学习为主，但学习只是生活的一部分，不用把所有的事情都要学习化、功利化。
看您的描述，感觉孩子听故事的内容是轻松有趣的，那么这段时间就是他的放松时间，如果听故事适量适度，个人觉得没有什么不好。
只是注意把握两个方面：听故事的时间一次不宜过长和故事内容选择最好广泛。
1、听故事时间要有限定，不能听故事成瘾或者形成依赖，手机一直循环放着故事，孩子在那里已经不是在听，而是觉得一定要有声音响着，这对孩子的注意力集中，做事情的专注度会有影响。
2、故事内容选择最好广泛，不一定非要所谓的名著，有些名著也不适合您孩子现在的年龄段阅读，可以和孩子一起在平台上选择历史、军事、科学类的故事。
当然，听故事，听书是被动阅读，从听故事的过程中发现孩子感兴趣的方面或者书籍进行纸质书的深入阅读，延伸到主题阅读更好，这个得做家长给予指导。
比如历史系列，现在给儿童的读物，很多趣说中，作者是进行了自己的解读，已经是二次甚至三四次加工了，最好引导孩子主动阅读更多的历史书籍，偏听则暗，兼听则明，慢慢带他走出阅读，听故事的舒适区。
个人建议，希望对您有帮助。
我的孩子现在六年级，我是过来人，从小就给孩子挺儿歌，后来孩子陆续听绘本，听历史故事，随着年龄增长孩子接触书籍后，我发现孩子被书里面的画面吸引，逐步开始拿书听我给他讲故事，自己有事干楷书自言自语，再后来孩子喜欢上看书，我个人觉得听可以段时间记忆，在听的时候孩子来不及思考，还是希望家长从小让孩子接触绘本，孩子在翻书时会停下来思考，我是这么认为的。
非常好啊！不仅能够增强语感和口语表达力，还可以扩大词汇量和积累作文素材！
同时，建议适当多听些名著。比如说，袁阔成的《三国演义》评书。
我的孩子是从初中三年级开始听的，为的是放松心情、缓解压力，同时又积累了——古代文化常识与作文素材。
每天晚饭时听一集（30分钟），这个习惯一直保持到高三。
因为孩子在小学时，就看过几遍《三国演义》原著，对其中的内容都比较熟悉，所以听评书就相当于“复习”了。
有坏处。我女儿有个读书机，一年级到二年级都在听，听《三国演义》，听《西游记》，刚开始我还高兴了一段时间，因为她能连续听两个多小时不动地方，我还乐得清闲，做做家务，玩玩手机，两不打扰。后来发现问题来了。
孩子有事没事就要听书，做作业也不认真，坐不住，总想动，完成得也很潦草，不像以前安稳沉静。期中考试后我去了趟学校和她的数学老师了解情况，老师说上课爱趴桌子，眼神涣散。回家问女儿上课都想些啥，她说天马行空，就是集中不起注意力来。在家的时候不听书就会很烦躁，然而听书时她也没听到讲了些什么。尤其是晚上做作业，又慢又燥得慌，***都坐不稳，凳子上扭来扭去，发出刺耳的吱吱呀呀的声音，每天晚上熬到十点多敷衍完成。
我和数学老师咨询了这件事，老师反问我，一直听书？那不是老头儿没事时干的事吗？我心里一惊:长时间的语音***输入已经不能够唤起她的注意了，但是耳朵里没声音她又不知所措。回家后，我和女儿沟通了老师的意见，女儿很懂事，她说，我也觉得我退步了。
然后我们制订了改变的法子。每天减少之前的听书时间，先完成作业，然后听书，以半小时为宜。
这个过程其实挺煎熬的，没有书随时听把她难受的啊，挠心挠肝的，好在我铁着脸坚持了下来，做不出题就抱抱她，安抚好再做，实在***扭的坐不住就休息一会，听书的时间用完了就去看书阅读，去户外打沙包，打球和伙伴玩。经过了半学期，终于改回来到差不多以前的水平，能专心听课，专心写作业了。
所以小孩子注意力保持不了多久，过了半小时后，情节内容她已都听不见了，只是耳朵里有个声音，还产生了依赖性，这就是我踩过的坑，希望你避开。
总之。注意1.用心选择书目。2.控制好时间。
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