大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于隋朝历史教材的问题，于是小编就整理了3个相关介绍隋朝历史教材的解答，让我们一起看看吧。
隋朝胡人是哪个民族？
鲜卑族。
说到慕容廆被东晋朝廷册封为鲜卑大单于，辽东公，但是慕容廆拒绝了，他要的是东晋封他为燕王。东晋朝廷上，大臣很多反对，吵吵闹闹，还没吵出结果，慕容廆死了。
慕容廆死后，继承人是慕容皝，但是庶长子慕容翰马上出逃到段氏鲜卑，当时段氏鲜卑还是段辽在位。慕容皝准备让人追杀他大哥慕容皝，部下来说，弟弟慕容仁和慕容昭反叛。慕容皝亲自带兵去追杀，很快就镇压慕容昭，慕容昭被他处死。
但是慕容仁在今天营口这个地方起兵反叛。慕容皝打了很久，久攻不克，后来他到海边，看到大海结冰。慕容皝带兵从海上过去，直插慕容仁背后，果然，上岸后防守兵力很少。
不久慕容仁也被慕容皝平定，杀死第二个弟弟。慕容皝攻打段氏鲜卑，段氏鲜卑战败，把慕容翰赶走，不敢收留他，慕容翰逃跑到宇文鲜卑。慕容翰在宇文鲜卑装疯，慕容皝之后并没有追杀他大哥，慕容翰在宇文鲜卑部，偷偷绘制地图，山川地理莫得一清二楚。
后来慕容皝让大臣去宇文鲜卑部，和装疯的大哥接触，慕容翰嚎嚎大哭，决定回国，之后偷马逃跑回到慕容鲜卑部。慕容皝让大哥慕容翰和儿子慕容恪带兵攻打高丽。
胡人是中国古代对非中原的周边民族通称，通常是指中国北方以及西方（现今蒙古、黑龙江及新疆等地）的游牧民族。
先秦时期中国将北方游牧民族称为北狄，秦汉以后又称为“胡人”。主要包括匈奴、鲜卑、氐、羌、吐蕃、突厥、蒙古国、契丹、女真等部落，指其为不文明，未开化的化外之民。
扩展资料
过去的历史教科书上总是说胡人进入中原就被汉化了，其实不然，整个中原也是在不断地接纳胡人文化，逐渐改变、丰富汉人的文化性质。
单以衣食住行及日常生活而言，“五胡乱华”带来的影响是很深远的。汉代的席地而坐逐渐演变成坐在椅上、睡在床上，进门脱鞋也变成穿鞋入门；房间的高度增加了，窗户的位置也提高了；以穿衣服而论，宽袍大袖改变成窄袖长衫。这些改变都是两个文化混合后的结果。
隋唐演义的书写得好吗？
当小说看还是很不错的，如果说想学历史的话就算了。因为跟历史真实情况还是有不同的，学历史，还是扎实得去看课本比较好。
隋唐演义塑造人物比较成功，尉迟恭，秦琼，程咬金都是名垂千古。我个人很喜欢隋唐演义里的罗成
以上就是本次见解
以劳动为主题的高中语文教材？
思想政治教材讲述“工匠精神”“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”“劳动创造价值”“在劳动中实现人生价值”等内容，阐述“劳动精神”的内涵、意义，引导学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动人民。
语文教材在必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元，选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文，引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。
历史教材在《中外历史纲要》上册教材中介绍了隋朝工匠李春、“铁人”王进喜等人物，弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。在选择性必修2《经济与社会生活》中编入反映“社会生产力决定生产关系”“劳动在社会生产中的作用”“人类劳动工具与主要劳作方式的变化”等内容，让学生理解劳动是人类的本质活动，是一切成功的必经之路，劳动人民推动了历史的进步，以及生产方式的变革给人类社会带来的革命性意义。
到此，以上就是小编对于隋朝历史教材的问题就介绍到这了，希望介绍关于隋朝历史教材的3点解答对大家有用。
