大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何讲好隋朝历史课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何讲好隋朝历史课的解答，让我们一起看看吧。
孩子对历史一点不感兴趣，不喜欢历史课怎么办？
教学过程中，教师可以很好的激发学生的兴趣和学习积极性。对班级学习历史科目兴趣的培养，总体来说在老师。如果大多数同学都对历史课感兴趣，那么问题就在孩子本人。
如果提问者是教师，应该知道如何激发学生的兴趣、动机，培养学生探究欲望和克服困难的意志；也应该知道如何构建生动活泼的课堂，组织兴趣盎然的活动，进行适度严肃紧张的考试，以活动促学，以考促学，促进学生成绩提高。
如果提问者是家长，家长可以抽点时间，与孩子共同学习历史。根据历史教材内容可以看相应书籍和***作品，比如书上隋朝唐朝的学习，可以看《隋唐演义》；两次鸦片战争的学习可以看《虎门销烟》、《火烧圆明园》等。看了以后再联系历史书探讨，再狠抓知识点背诵。学生成绩提高了，在同学和老师心中地位得到提升了，自然就感兴趣了。
无论是老师还是家长，都要明白的事实是：学生可以对这门课不感兴趣，但是他对获得同学和老师的认可尊重感兴趣；而成绩的提高让他实现被认可尊重，所以要让他对某科目感兴趣，就要让他逐步提高某科目成绩！
为了激发他兴趣，除了快乐学习，家长还在最初阶段就要很辛苦的陪伴他、鼓励他、惩罚他、逼着他拿出成绩！成绩提高了，他经历越痛苦，快乐越巨大！信心越足，兴趣越大！
怎么记住历史朝代？
可以考虑先背一首历史朝代歌，很简单，很容易背，也把整个历史朝代的进程大致讲清楚了。
但是要完整的记下历史朝代，当然不是这么简单了，那得把一些重要的历史事件和人物联系在一起，那么就很容易将整个完整的朝代顺序给记下来了。
远古时期就是黄帝、炎帝时期，后来到了尧舜禹时期，他们都是通过禅让的，比如尧禅让给了舜，舜禅让给了禹，这个禹就是大禹治水的禹。
禹没有禅让给别人，而是将帝位传给了自己的儿子启，所以说禹建立了夏朝，夏朝的最后一个皇帝叫做夏桀。
夏桀无道，就被商汤所灭，商汤就建立了商朝，商朝的最后一个皇帝那就是《封神榜》的商纣王。
商纣王也是无道，所以就被周文王的儿子周武王所灭，建立了周朝，周朝分为西周与东周，而东周又分成了春秋与战国，春秋有五霸，最强大的诸侯国是晋国，楚国，齐国，秦国，后来三家分晋，变成了赵国、韩国、魏国，再加上燕国，又组成了战国七雄。
战国七雄中的秦国，秦始皇赵政，灭掉了另外六国，建立了秦朝，秦二世的时候，被秦末项羽、刘邦等人所灭，而楚汉争霸中，刘邦又灭掉了项羽，就建立了汉朝。
可以编歌谣、顺口溜，这种记忆方法生动轻松、朗朗上口,让人久久不能忘掉，如以下的顺口溜。
三皇五帝夏商周， 春秋战国乱悠悠。
谢邀请。
如果是一位历史爱好者，这个问题本不用回答，因为爱好是最好的老师，成天沁淫其中，自然朝代啥的都不是问题。我猜题主可能是要应付考试之类，需要突击。当然也有可能是刚刚对历史发生兴趣，初学者还不太上路。按照自己的经验，中国历史源远流长，朝代很多，如果需要快速记住，可能需要一点技巧。我建议“三记”：
夏商与西周，东周分两段，
春秋和战国，一统秦两汉。
三分魏蜀吴，两晋前后延，
南北朝并立，隋唐五代传，
宋元明清后，王朝至此完。
简洁明了，朗朗上口，绝对是初学者入门之法宝。
二是记人物。把历史上有名的大人物记住，特别是开国皇帝记住，朝代自然了然于胸了：
看是以什么标准来界定“记住”了。
如果只是要知道顺序，推荐哈佛大学东亚研究中心的教职人员“创作”的一首“儿歌”。《两只老虎》都听过吧？就是那个旋律，唱下面的歌词：
简单吧？多唱两遍，基本的朝代顺序也就记住了，至于春秋、战国、魏晋南北朝、五代十国等历史分期，可以参照这首“儿歌”，在知识积累的过程中自行添加。
还有复杂一点的朝代歌，当然也更准确：
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。
秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。
隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
如果真是有心要积累一些中国史的知识，记住朝代和基本史实，那不妨就按照鲁迅先生的建议，至少读一部简明的中国史吧，读上两遍，脉络也就清楚了。问题是这样一部适合初学者的简明中国史，还真不好找。
除了前四史，你有读过《二十四史》中其它的某一部吗？
前四史，是指“二十四史”中的前四部史书，即为前四史四本书。包括西汉史学家司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、南朝范晔的《后汉书》以及西晋陈寿的《三国志》。我还读过二十四史第十三卷唐代魏徵等人所著的《隋书》、唐代李延寿所著的《南史》、《北史》、后晋刘昫等人所著的《旧唐书》等。尤其对《旧唐书》十分喜读，因为我对唐代的历史文化十分感兴趣，比如太宗本纪二三我记不清读了多少遍。还有《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》等都是我喜欢阅读的文章。
作为普通读者，我只认真读过白文版《史记》（岳麓书社）若干遍，读过几个《史记》选注本，《汉书》《后汉书》《三国志》只读过其中的名篇。
其余的因其官修且文字的原因而未主动读过，但迫于工作的原因读过一些篇章。从文字考虑，读过若干遍蔡东藩“二十四史演义”，作为小说，它们拖不动，作为历史倒是很好读读。
读陈寅恪的《隋唐制度渊源略论稿》《唐代政治史述论稿》《元白诗笺证稿》过干遍，对新旧唐书也了解一些；精读《柳如是别传》，也了解一些《明史》《[_a***_]史》《清史稿》。
读张祥龙的《拒秦兴汉与应对佛教的儒家哲学》《儒家心学及其意识依据》也熟悉了《南北史》《宋史》《明史》的一些内容。
因个人的在世家中只认为司马迁、陈寅恪是***，故不大认可除四史以外的其它史（有意识遮蔽了许多史实，或因编纂仓促而错讹甚多），有必要时，查阅而已。
常读考古类的书考证类的书，也读吕思勉钱穆的著作，算是弥补史书的不足。
到此，以上就是小编对于如何讲好隋朝历史课的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何讲好隋朝历史课的3点解答对大家有用。
