大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于历史课学到唐朝的问题，于是小编就整理了2个相关介绍历史课学到唐朝的解答，让我们一起看看吧。
历史课里大名鼎鼎的人物？
历史课上大名鼎鼎的人物有很多，这里为您介绍几位中国历史中的著名人物：
秦始皇：中国历史上首位完成国家统一的皇帝，统一六国后，他建立了封建制度，实行中央集权，统一度量衡、文字和法制。
孔子：古代伟大的思想家、教育家和政治家，儒家学派创立者。他的思想影响了中国几千年，至今仍具有很高的文化价值。
唐太宗李世民：唐朝第二位皇帝，他的统治时期被认为是中国封建社会的鼎盛时期，国家疆土辽阔，经济繁荣，文化昌盛。
诸葛亮：三国时期蜀汉国丞相，兼具政治家、军事家、文化家等多重身份，留下了许多千古传颂的典故和智慧。
武则天：中国历史上唯一的女皇帝，她当政时期，国家政治稳重，经济繁荣，又大力发展文化教育，编撰了许多重要的历史文献。
郑和：明代著名航海家，他七次下西洋，带领庞大船队访问了 30 多个国家，开疆拓土，扩大了中国与世界的交流。
康熙皇帝：清朝第四位皇帝，他的统治时期国家疆域扩张，国家繁荣昌盛，巩固了国家的统一，对后世产生了深远影响。
这些人物在历史课上通常会被重点讲述，他们的生平事迹、政治智慧和文化成就成为历史课程的重要内容。
为什么很多人对历史课本嗤之以鼻？
我虽然也对有些历史教材的某些观点不满但不会在网上怎样指手划脚，而嗤之以鼻之人是自以为自己在历史方面的“见多识广”和无知无代入感就对中小学生时期学习历史的深度广度的不够***牢骚，中小学的历史教育本来就是只要大概了解几千年中的大势大事就够了，而不是从中小学就教育历史中的厚黑学
随着时代的发展，教育理念在不断的升级，传统的历史教育理念在不断的变化，以及各种名家讲坛的言论的推广，各种自媒体人各种历史***，历史讲座的推广，造成中国的历史教育确实在无声无息的变革，民众的历史观也确实在慢慢的改变。
越来越多的人确实对传统的历史教材提出了新颖的观点和见解，但是要说嗤之以鼻恐怕是夸张一点。虽然看上去，网上好像很多人都喜欢批判现有的历史教材，甚至有一边倒的倾向，但是不可否认的是，在网上喜欢表态的人群并不能代表所有的人群，多数人没有表明自己的态度并不代表都在人云亦云。
首先，目前的历史教材确实存在着一些问题，这是人们对历史教材质疑的最大原因。
不可否认，一直以来，我国的历史教材在编纂的过程中确实存在着很多主观性，选择历史事件存在主观性，评价历史事件也多半都带有明显的阶级情感。特别是2000年之前的历史教材，明显是这样的。
总结起来，在历史***的筛选中，影响民族团结和国家统一的历史***尽可能回避。而历史教材的编写明显带有马列主义的历史观，生产力与生产关系的关系在整个历史中占有了重要的篇幅。更多的强调历史的必然性，而很少探讨历史的偶然性。这样的安排是否合理姑且不讨论太多，显然是比较枯燥乏味的，中国历史也好，世界历史也罢，有趣的故事其实是非常多的，历史其实是非常有意思的一门学科，但是过去相当长的时间里，学生不喜欢历史学科，甚至反感历史学科，认为历史学科仅仅是一门背一背就可以了的学科。造成这样错误的观点，不得不说，很大程度上都是拜历史教材的无聊无趣所赐。
然而，在2003年的新课标教材改革中，高中历史教材的改革可以说又是一个失败的产物，而且这个失败的版本沿用至今，长达15年之久。虽然现在的教材对于历史***的评价相对客观了很多，但是编年体的世界历史和中国历史被人为的改成了编年体不像编年体，纪传体不像纪传体的教材。虽说学生在初中也学习了一定的历史知识，但是毕竟初中历史是相对肤浅的，而且中考中历史也不是得分大项，也不可能受到重视。因此多数初中生的历史基础都是不太好的，在这种情况下，高中现有的教材一改传统，经济放在一本书，文化生活放在一本书，政治发展放在一本书，然后剩下的拿到选修里分别讲，完全割裂了相互的联系。经济是基础，政治是上层建筑，一定的政治经济条件下，有一定的社会生产生活。割裂了之间的的联系，分别讲述各自的发展，显然是错误的，可以说这样的课改把原本就不受重视的历史学科改的更加被学生厌恶。
所以现有的中学历史教材确实要调整，不调整不足以方便学生学习，不调整不足以吸引学生的学习兴趣。
其次，很多人对历史教材不屑一顾，源于网络上各种野史的大量披露，电视上各种名家讲坛的推广。自百家讲坛系列节目在央视推出之后，各种各样的名家，大咖，专家开始陆续登陆各种各样的讲坛，大量的新说历史进入人们的眼帘。不得不说，多数名家们讲的还是不错的，各种新说历史虽然说是一家之言，但是也都不无道理。
这些新颖的观点不断的丰富着民众的历史空白，填补了一直以来相对枯燥的历史教材带来的历史缺憾。
但是，不得不说，又有一些甚至很多所谓的名人，或者不是名人的名人，为了哗众取宠，片面的理解历史***，在这些人看来，历史教材上的描述都是非常片面的，殊不知这些人多数其实自己也在片面的理解历史***。但是由于国人很多都喜欢盲目的跟风，并且特别喜欢刷存在感，只要有点什么看似有道理的言论，就喜欢反复的说，反复的讲，并且试图压倒过去的正统观念，进而显得真理掌握在少数人手中的感觉。
到此，以上就是小编对于历史课学到唐朝的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史课学到唐朝的2点解答对大家有用。
