大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中历史题明朝时期的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中历史题明朝时期的解答，让我们一起看看吧。
高中历史，英国，荷兰分别是什么时期的海上霸主？
一. 英国
1、开始兴起：16世纪后期，打败西班牙，开始建立海上霸主地位。
2、霸权确立：18世纪后期，英国打败了荷兰和法国，确立了世界殖民霸权，逐步建立起“日不落”的殖民帝国，在世界上拥有最广大的殖民地。
3、达到顶峰：19世纪中期以来，英国在世界工业中居垄断地位，有“世界工厂” 之称，是当时世界无可争议的头号霸主。
二. 荷兰
位于欧洲西部，是17世纪的海上霸主，世界第一殖民强国。鼎盛时期的荷兰，势力遍及全球，拥有世界一半的军舰和商船。荷兰依仗国力强盛，军事力量强大，在世界各地横行无忌。
但在古老的东方，荷兰人却遭遇了滑铁卢，在和中国的交锋中屡屡吃瘪，大明朝曾和荷兰爆发了三次战争，结果明朝三战皆胜。
高中历史可以深入到什么程度？为什么我感觉还是在学皮毛，学的范围很小呢？
我是一名理科生，对于高中历史谈不出具体看法，但是从一名对历史感兴趣的角度谈谈学历史的看法吧。
怎么说呢？历史本来很有趣，有故事、有爱恨情仇、有政治文化艺术、有悬疑惊悚等等，本来它比小说更有趣更生动更能启迪人。但，根据我个人的学习经历，应试的学习可能抹杀了学习历史的趣味引人的这一面。而且学历史，越学越入迷，能够打开很多面，不仅仅是历史，他还有政治经济哲学文化艺术等等。举个例子吧。学元史，你就必然会知道元曲，而元曲的代表《西厢记》，你可能就会很感兴趣去读读它，能够很好反应新旧观念的碰撞，你就会感受到元曲的魅力；学近现代史，可能你就会去看党史和各类人物传记，了解为什么五四运动爆发，当时青年知识分子中为什么爱国救国成为一种时尚一种潮流。
不得不提《明朝那些事》这本书吧，它把历史的趣味性很好的展示了一下，相信很多人都因为这本书开始发现历史原来不呆板刻板，可以如此生动有趣。
个人观点是，书本历史有它本身的局限性，但是它是一些基础、结论性的东西，而历史的趣味更多在于过程，要深入还是要自己课外学习吧。
怎么能辨别历史故事的真***？
看到这个问题，就多少说点自己的看法。
其实你能提出这样的疑问这是很正常的，一件事情每一个人看的角度不一样就会得出不同的结论。
比如微博上的一件热门离婚事件，刚发生的时候大家一起谴责某女负心，过几天有新的证据了，许多人又开始同情某女谴责某男。到底谁对谁错呢？
区区在今年发生的两个人的事情都分不出真***，何况几百、几千年前一个朝代发生的事情？
如果觉得高中历史、上下五千年、东周列国志、明朝那些事这种历史普及书都有问题，那头条号以史为鉴建议多看点专业史实书籍，比如二十四史，资治通鉴可能会又不一样的感觉。。
好在中国从古至今就讲究文字记录，讲究史料存档，写历史的人也有气节，留下很多的资料。而且后来人也对前朝资料有质疑，有补充。
所以你说的历史很复杂不知道谁说的真的谁说的***的，前半句有道理，后半句值得再斟酌一下，毕竟历史书上的内容绝大部分都是经过几千年来许许多多研究历史的人确认过的。
你对某一历史史实提出质疑是好事，但在有质疑后可以看一下前人有无同样疑问，有的话前人是否有新的论点论据。很大的可能就是你提出的问题已经有人提出了，并且已经解答了，多利用图书馆、搜索引擎，加深自己的知识水平。
如果没有的话，恭喜你可以潜心研究，出了成果就可以发论文成为专家了。不过这样的机会实在太渺茫，因为要推翻现有的历史结论实在太需要确实的多重证据链，仅发现一两座古迹的证据远远不够。专业研究人员可能还有机会做到，但普通人的话还是就算了。
我是头条号以史为鉴，埋没的历史真相、误解的历史人物、不为外人所知的关系......我来为您讲述，欢迎关注。
辨别历史故事的真***不是很难，只要凭常识再加上了解一点历史背景就差不多了。例如司马光砸缸的故事就可以判断是真实的，李白小时见老太婆铁扞磨针就是***的。不解释了，分析一下就会清楚。
到此，以上就是小编对于高中历史题明朝时期的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中历史题明朝时期的3点解答对大家有用。
