大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明朝统治历史课本的问题，于是小编就整理了4个相关介绍明朝统治历史课本的解答，让我们一起看看吧。
了解学科发展历史的书籍？
强烈推荐《原来如此》，这本书绝对可以激发你对历史的兴趣。 还有《明朝那些事儿》、《贞观政要》、《万历十五年》、《近代中国社会的新陈代谢》等等 报刊类的，《新周报》挺不错哦。· 要提高历史成绩，现在才想着激发兴趣恐怕有点晚吧，而且也没必要。 建议经常翻翻教材，熟悉教材才是最重要的。多买几本《试题调研》吧！这本参考资料挺不错的。祝你金榜题名！
《明朝那些事儿》《万历十五年》和《中国通史》讲的一致吗？
《明朝那些亊儿》与《万历十五年》写的很好;尊重历史还原历史。文筆严谨到位;人物刻划丰满栩栩如生;内容丰富多彩，形象丶生动丶活泼包括细节描写，通俗易懂观赏性强👍
在四十多年前就拜读了范文澜老先生的著作《中国通史》这是一部不朽的历史文献，得到了历史界广泛关注，书中科学地、理性地、系统地丶全面地将中国历史改朝换代每个时期演变过程都有详细的阐说，介绍了各时期各国的政治丶军事、经济、文化和地理人情风俗。明朝写入的只是整部巨作的个章节。巜中国通史》是权威性的文史资料和课本教材，它展现了中华上下千年的历史画卷而进入史库经典。
《明朝那些事儿》我看过两遍，《万历十五年》看过两遍，中国通史没看。
我想说的是，《明朝那些事儿》有作者的主观情绪，当年明月（石悦）并不是很中立的在写历史，更像是在写他的明朝观，比方说对汪直的态度，对朱祁镇的态度，对朱厚照的态度，对东林党的态度等等，我都无法认同，很多东西也都是作者的态度。说白了，不够客观，甚至只凭借个人喜好
《万历十五年》不一样，这本书很忠于《明史》、《明通鉴》，记得忠于明史不是说主观一定要正确，而是做到客观，这本身就很难。
《万年十五年》我想用尽量简单的话来表述中心思想：明亡不是偶然，不是一个人甚至一撮人能改变的结局，而是根深蒂固的政治顽疾、经济顽疾、意识形态的顽疾，一个非法治社会的循环的必然被终结。这就是我所理解的《万历十五年》。
但是这样说并不是否定《明朝那些事儿》，我需要强调的是《明朝那些事儿》对于普通读者的明史入门有非常好的启发作用，而且作者的三观非常正。非常值得一读，它比网络推文不知道强多少倍，因为它完全没有脱离《明史》和《明通鉴》，但是它又不能作为正史去参考。
年代久远，物是人非，历史永远不可能还原真实模样。许多事情，哪怕当时书写，也不可能都是真实的。同一件事，一百个人会有一百种解释。所以过去的历史，只能是各有各的说法，不可能一至。
王阳明为什么在中学课本里很少提及？
阳明心学，是探索宇宙人生真谛之学说，为儒家血脉传承之正宗。作为教育体系，不适合普及，孔孟之道，属于大成至圣学问，不能靠培训获得。有缘人，自己业余学，多实践，读万卷书，然后更要行万里路。
王阳明真名叫王守仁，浙江绍兴人，称之为阳明先生，明代哲学家。
至于说他为什么在中学课本很少提及，这是一个国家定性每个历史人物的贡献和正负面影响。
比如五胡之乱的冉闵，他对华夏的延续可谓是擎天一柱，中学生有几个知道。
中学时期思维还不够成熟，所以所学都会是一些比较单纯的思想或是纯粹学术。
中国的思想本源已经定性在春秋时期，那是百花争鸣的时代，近是清末民国年初，中国受列强压迫反省出现的一批先进思想。
王明阳只能说是命不好，生在明朝，那时中国早已被各种思想学派影响2000年，没有了新苗生长的土壤。所以他的思想线路并不是创新，而是整合了儒家、道家、墨家的思想作为一个新的学派。
因此中学课本介绍也只会一笔带过，不会过多隆重提及。
手机码字，尽量简单说。首先，王阳明的学说在中国思想史上是值得大书特书的，影响也很深远，这点毋庸置疑，但是，中学教材讲究的是用典型事件和人物说明道理，***、人物不可能太多。这个观点在我不久前回答某人提出的为什么不把良渚文化写进教科书这个问题时曾经表达过。而中学教材涉及儒学的篇目就是讲中国古代主流思想的演变，重心是主流思想及其演变也就是儒学的演变，那么，与孔孟荀、董仲舒、北宋五子、朱熹相比你觉得教材编写者应该用多少笔墨来介绍阳明心学才合适呢？其次，阳明心学自始至终未能占据统治思想的地位，不是官方哲学，而作为官方哲学的程朱理学通过科举、学校，不断影响中国士大夫的思想，地位相对于心学更加显赫。而且明末清初社会巨变带来思想界的解放，士大夫强调经世致用，批判的靶子之一就是阳明心学的空坐半日发明本心，导致儒生事功能力低下。及至中国近代史，外国列强步步进逼，整个儒学的危机不断显现，毕竟救亡图存是不可能靠清谈、独坐、内省实现的。第三，中学分初高中，初中生认知水平还处于感性认知阶段，初三时开始向理性认知发展，而王阳明的学说对于初中生来说真的太难了，即使对高中文科生来说，也是有相当难度的，但我可以告诉你，一个有经验的历史老师，会花相当精力尽量讲清楚阳明心学的内容、演变，因为它涉及到明末清初思想的解放，也涉及到明朝灭亡，还可以与西方哲学做对比，所以教材篇幅可能你看起来不多（其实我觉得已经相当多了，陆王心学在人民版教材里有一页多的篇幅了），但老师可能会花上一到两节课来讲它。所以，这个问题是个伪问题。最后，看回答居然有人拿什么冉闵这种伪历史说事，不知道这个问题的提问者是否是想挑节奏？
谢邀！
手机答题，说不了太多，见谅！
关于王阳明，我们都知道，开创了儒学的新时代，被誉为一代圣人。在中学课本里对王阳明的提及只是稍稍概括一下他的心学，甚至关于心学的考点也比较少，为什么会出现这种情况呢？我认为可能有以下几点:
1.心学一直没有得到官方的承认。一定程度上，心学是有反封建精神的，而传统儒学即程朱理学一直是在打压陆王心学的，故而一直以来心学都不能成为显学，自然王阳明本人也被人为掩盖。
2.王阳明本人的低调。王阳明作为心学集大成者，掌握了心学的精髓，做事滴水不漏，如曾国藩一般的政治人物故意贬低自己的存在影响，目的在于逐渐的推广心学，我认为少提及可能与此有关。
3.明清文字狱的影响。整个清朝，完全按照传统儒学做事，心学成为了***喊打的存在，只能默默发展，根本不敢提王阳明。
综上所述，造成了心学的衰微，导致近代以来即使有心学继承者也不知道自己的师承，五四运动及后来的文化大革命使传统思想全面被打压，儒家已经不复存在，儒家内部各个派系师承已断，没有人会去发扬传统儒学，只有把心学理学的合理部分提取出来融入社会主义理论体系。另外心学还是比较难的，中学生不易接受，也不容易培养学生的正确价值取向，故而教科书较少提及。
以上为本人拙见，有不当之处，还请指正。
好的历史辅导书？
好的历史辅导书应该满足以下条件：
第一，保证基本事实不出现明显性错误，不是千篇一律的课本上的总结。要有自己独有的知识体系结构。书本上没有的但是经常考的知识点补充到位。高中也可以参见一些各派的学术观点引导学生发散思维。
第二，书中练习题要难度适中，做到不偏不怪。紧密结合中考高考的考试套路，落实考察核心素养。
第三，知道学做题方法简单实用。不要理论长篇，不知所以然。
第四，可以给学生推荐一些相关专家的研究和观点。
好的历史书籍不仅可以让我们了解历史发展规律，中华上下五千年，历史发展到当代，人类社会存在众多思想，政治，人文常态化的东西是有根据的，增强常识化的民族传统文化记忆应该是国民教育的重点，一个连本民族文化都不了解的人谈文化自信显然有点说不过去，博古方能通今，无论达尔文的进化论还是马克思主义哲学，人在看待一切事物必须在一个大的时间长度中，不仅是格局，更是尊重科学的发展规律
任世江《高中历史必修专题解析》，以专题形式来讲解，不管岳麓版，人教版还是人民版都通用的。里面的观点很符合现在学术的发展方向，提出的很多质疑也值得深思，最主要的是点明了重点内容，高中生很有必要接触。
另，斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》得看看，因为材料题随时会抽选里面的内容。陈衡哲的《西洋史》通俗易懂，适合中学生读，近代史的话推荐蒋廷黻的《中国近代史》
与其这样找辅导书，不如多培养自己对历史的兴趣，有兴趣，自己就想去了解历史的真相，理解其意义。如果你是一名学生，我觉得最好的历史辅导书就是教材本身，历史需要多看，多记，多想。多看书重要，死记硬背也重要，有自己独到的见解更重要，最后给你推荐一套课外书《明朝那些事》，希望可以帮到你。
到此，以上就是小编对于明朝统治历史课本的问题就介绍到这了，希望介绍关于明朝统治历史课本的4点解答对大家有用。
